Nuria Badenes Plá

Departamento de Economía Aplicada VI, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad Complutense de Madrid. Campus de Somosaguas. Pozuelo de Alarcón. 28223. Madrid, España

Nº 2, septiembre, 2007, Págs. 12-36

La pobreza es una situación de suma importancia debido al malestar que genera en un porcentaje muy elevado de la población. Pero ¿quiénes son pobres?, y ¿cómo son de pobres? Medir la pobreza de forma rigurosa es necesario para poder solventar las situaciones más acuciantes y dirigir adecuadamente los recursos ya sean privados o públicos que tratan de combatirla. En el presente artículo se define el concepto de pobreza, se explica -a partir de una base de datos simulada- cómo se puede medir mediante los índices tradicionalmente utilizados y cómo calcular una curva TIP. Además, por constituir un fenómeno multidimensional, proponemos un índice que considera simultáneamente varios parámetros (renta, salud, alfabetización) y que mide la situación excedentaria o deficitaria respecto a estas dimensiones. El artículo se completa con diferentes ejercicios que el lector puede resolver utilizando la base propuesta y la programación en STATA para familiarizarse con la medición del fenómeno pobreza.

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José M. Domínguez Martínez

Departamento de Economía Aplicada (Hacienda Pública), Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de Málaga. Calle Ejido, nº 6. 29071-Málaga (España)

Nº 2, septiembre, 2007, Págs. 37-47

Este trabajo tiene como propósito ofrecer una aproximación introductoria al estudio de la fiscalidad empresarial en España mediante la consideración de la presencia de la imposición en las distintas fases que integran el proceso económico de la actividad empresarial. Después de exponer sucintamente el papel de las principales figuras impositivas aplicadas, en el artículo se identifican las implicaciones fiscales más relevantes en las distintas fases y procesos que conforman la actividad de una empresa, considerando tanto las fases de constitución y de preparación para el inicio de la actividad como las operaciones típicas que se suscitan a lo largo de un ejercicio económico.
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Rafael Bonete Perales

Departamento de Economía Aplicada, Facultad de Derecho, Universidad de Salamanca. Campus Miguel de Unamuno, Salamanca 37007

Nº 2, septiembre, 2007, Págs. 48-63

Ya no es posible negar la importancia que el Espacio Europeo de Educación Superior va a tener sobre la universidad española. Una identificación, en primer lugar, de las razones que hay detrás del mismo puede ayudarnos a entender su lógica. La correcta adaptación de la enseñanza universitaria española a los postulados del Espacio Europeo de Educación Superior va a tener un impacto muy importante sobre la metodología docente de la Economía Pública. Para tomar las medidas adecuadas y estar preparados es necesario conocer los cambios más importantes que se avecinan. De ahí que, en segundo lugar, debamos conocer los elementos centrales del cambio y especialmente el funcionamiento del crédito ECTS y el nuevo contenido de la Guía Docente. Por último, conocer cómo se van elaborar los nuevos Grados y Posgrados puede ayudarnos a ver este cambio como una oportunidad para la mejora y potenciación de la enseñanza de la Economía Pública.
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Alejandro Esteller Moré

Departamento de Economía Política y Hacienda Pública, Facultad de Ciencias Económicas, Universitat de Barcelona. Avda. Diagonal, 690, Torre 4, Pl. 2ª, 08034−Barcelona, España

Nº 1, septiembre, 2006, Págs. 1-15

Probablemente, en la enseñanza de la Economía Pública, uno de los mayores inconvenientes para el profesorado (y, por ende, para el alumnado) reside en la dificultad de encontrar textos de apoyo a la docencia y ejemplos prácticos en la asignatura de Teoría de la Elección Pública. Por ello, parece especialmente apropiado fomentar la interacción entre los profesores de estas asignaturas al objeto de enriquecer los recursos didácticos disponibles y, así, mejorar la docencia, especialmente en el nivel de licenciatura. En este sentido, este artículo aporta dos ejercicios de democracia representativa derivados de situaciones relativamente recientes acaecidas en España; en concreto, respecto de las elecciones generales de 2004 y de las elecciones autonómicas catalanas de 2003. En ambos casos, los resultados electorales y las maniobras políticas posteriores a la propia contienda electoral son capaces de ejemplificar perfectamente la inestabilidad que se genera en democracia representativa cuando nos encontramos ante un sistema multipartidista y las dimensiones relevantes que caracterizan a las diversas plataformas políticas son múltiples. En esos casos, los “ciclos” son recurrentes.
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Félix Domínguez Barrero

Departamento de Economía Pública, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Zaragoza.
C/ Gran Vía, 4, 50005−Zaragoza, España

Nº 1, septiembre, 2006, Págs. 16-32

El trabajo presenta un ejemplo de análisis del impacto de los impuestos en la actividad económica, con un enfoque de planificación fiscal. Se trata de un ejercicio a realizar en una clase práctica, donde se estudia la distinta carga fiscal soportada por diversos activos financieros, utilizando como indicador la TIR. Este indicador permitirá apreciar si un activo soporta mayor carga fiscal que otro y apreciar la sensibilidad de la carga tributaria a cambios en determinadas variables, como la renta del inversor, el tipo impositivo, la cuantía de la inversión o la duración de la misma.
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José M. Domínguez Martínez

Departamento de Economía Aplicada (Hacienda Pública), Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de Málaga. Calle Ejido, nº 6, 29071-Málaga, España

Nº 1, septiembre, 2006, Págs. 33-51

En este artículo se exponen los aspectos esenciales de un enfoque didáctico orientado a la introducción al estudio del sistema impositivo en su vertiente teórica. La combinación de la perspectiva teórica con la aplicada constituye el pilar fundamental de dicho enfoque, que se articula sobre la base de los siguientes componentes: aproximación teórica-estímulo de la capacidad de razonamiento-referencia a la realidad institucional-aplicación práctica. La pretensión básica del proyecto es proporcionar a los alumnos un instrumental básico que les permita adquirir una capacidad de análisis para abordar los problemas teóricos y prácticos ligados a la imposición, y estar en disposición de evaluar las distintas propuestas de reforma fiscal. En el artículo se exponen los principios didácticos utilizados y los objetivos, y se describe la experiencia docente llevada a cabo en la Universidad de Málaga, incluyendo un inventario de cuestiones planteadas. El trabajo concluye con una serie de consideraciones sobre el desarrollo práctico de dicha experiencia.
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Anabel Zárate Marco

Departamento de Estructura e Historia Económica y Economía Pública, Escuela de Empresariales, C/
María de Luna, Campus Río Ebro, Edificio Lorenzo Normante, 50018 Zaragoza

Nº 1, septiembre, 2006, Págs. 52-65

El hecho de que en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior la enseñanza universitaria vaya a estar centrada en el aprendizaje del alumno, exige una revisión de los métodos tradicionales de enseñanza. Por este motivo, y dada la importancia que la asignatura Sistema Fiscal Español tiene en las titulaciones universitarias de economía, en este trabajo nos proponemos hacer una revisión y análisis de algunos de los manuales actualmente disponibles para su estudio, de cara a que tanto los alumnos como los profesores puedan orientarse mejor a la hora de manejar la bibliografía. Para ello, enmarcamos en primer lugar la asignatura dentro del campo de la Hacienda Pública y exponemos los objetivos que, a nuestro entender, se deben conseguir con esta asignatura, para pasar a continuación a analizar la utilidad que tendría una selección de manuales para el estudio de esta materia.
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Carlos Monasterio Escudero

Departamento de Economía, Universidad de Oviedo, Avenida del Cristo s/n, 33071 Oviedo

Nº 1, septiembre, 2006, Págs. 66-69

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