María del Carmen Rodado Ruiz

Departamento de Economía de la Empresa (ADO), Economía Aplicada II y Fundamentos del Análisis Económico, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad Rey Juan Carlos. Paseo de los Artilleros, s/n, 28032-Madrid, España.

Nº 15, septiembre,  2014, Págs. 49-54

La realización de un manual sobre planificación fiscal responde, en palabras de su autor, “a la demanda originada por diversas asignaturas sobre planificación fiscal, surgidas con los nuevos planes de estudio de Grado”, además de “conseguir un cuerpo de conocimientos que permitan desarrollar un curso de nivel universitario”. A estas dos motivaciones se suma un afán riguroso y sistemático de compilar un corpus metodológico para la planificación fiscal, ya que se trata de una materia a la que el autor se ha dedicado especialmente, tanto en el ámbito de la enseñanza como de la investigación. Este tipo de publicaciones son muy útiles para el alumno como punto de partida para el estudio de la materia, sobre la que luego se puede profundizar con bibliografía específica. La selección de contenidos resulta muy adecuada y, al mismo tiempo, atractiva, al tratarse de forma detallada decisiones económicas que cotidianamente se producen en el ámbito personal y profesional y en las que la fiscalidad es un elemento crucial, permitiendo un aprovechamiento profesional y docente de la obra de gran valor. En esta reseña se revisan los contenidos de Introducción a la planificación fiscal, destacándose sus principales valores y potencialidades de uso.

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Álvaro Choi¹, Josep-Oriol Escardíbul¹ y Mauro Mediavilla²

¹Departamento de Economía Pública, Economía Política y Economía Española, Facultad de Economía y Empresa, Universidad de Barcelona. Avda. Diagonal 690, 08034-Barcelona, España.

²Departamento de Economía Aplicada, Facultad de Economía, Universidad de Valencia. Avda. dels Tarongers s/n, 46022-Valencia, España.

Nº 15, septiembre,  2014, Págs. 33-47

The adaptation process to the European Higher Education Area (EHEA) provides an opportunity for incorporating new methodologies and making students play the main role in the learning process. In this context, a group of teachers from the University of Barcelona began in the 2012-13 academic year a new pedagogical experience, which consisted in the introduction of case-study methodology in the subject Economic Evaluation of Public Policies, taught at the Political and Administration Sciences undergraduate programme. The aims of the experience were the following: Firstly, making more attractive the subject to non-economists; secondly, developing skills such as collaborative work and critical analysis; finally, increasing academic performance. Results from the experience show enhanced levels of student satisfaction and motivation. Additionally, 2012 students outperform their 2011 colleagues.

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María Jesús Delgado

Departamento de Economía Aplicada II, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad Rey Juan Carlos. Pº Artilleros, s/n, 28032-Madrid, España.

Nº 15, septiembre,  2014, Págs. 15-32

En este artículo se presenta una propuesta docente para incorporar métodos educativos que faciliten el aprendizaje y la profundización en contenidos de asignaturas que se imparten en habla inglesa, como es el caso de la asignatura de Public Finance II que se ha impartido en el grado en Economics de la Universidad Rey Juan Carlos. Con este objetivo, se ha utilizado la metodología basada en el aprendizaje cooperativo para fomentar la participación de los alumnos en la elaboración de materiales utilizados en el curso y motivarles en la preparación de la asignatura. La propuesta se articula a través de la realización de actividades que implican trabajo en equipo, consiguiendo que los alumnos desarrollen un papel activo y protagonista en la configuración del curso, que es reconocido en la calificación de la asignatura. Finalmente, se realizará una propuesta de criterios para evaluar este tipo de asignaturas.

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Oscar Bajo Rubio

Departamento de Análisis Económico y Finanzas, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Universidad de Castilla-La Mancha. Ronda de Toledo, s/n, 13071-Ciudad Real, España.

Nº 15, febrero,  2014, Págs. 1-14

En este artículo se examinan los efectos de la actual crisis económica, en términos del marco de análisis presentado en Oscar Bajo Rubio y Carmen Díaz Roldán: Teoría y política macroeconómica, Antoni Bosch editor, Barcelona, 2011. Asimismo, se discuten las implicaciones sobre el proceso de ajuste derivadas de la existencia de un límite inferior cero para el tipo de interés nominal, así como las posibles respuestas de política económica frente a la crisis.

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