Número 35, Septiembre 2024

Este trabajo se enfoca en la experiencia docente sobre el ODS n. 13 de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, centrado en la “Acción por el Clima”. Se destaca la importancia de los mercados de derechos de emisión como medida para combatir el cambio climático. A pesar de su relevancia, los manuales tradicionales de economía no brindan un tratamiento adecuado de estos mercados, dificultando la comprensión por parte del alumnado. Por ello, se desarrolla una experiencia de aprendizaje colaborativo donde los/as estudiantes simulan ser empresas ante diferentes escenarios: (i) distribución uniforme de derechos sin permitir un mercado de emisiones, (ii) distribución uniforme con un mercado de emisiones, (iii) distribución desigual con un mercado de emisiones y (iv) impuesto sobre las emisiones. El alumnado comprueba cómo los mercados de derechos de emisión constituyen un mecanismo eficiente de reducción de emisiones e independiente de la asignación inicial de derechos. Asimismo, comprueban cómo el establecimiento de un impuesto a las emisiones proporciona un resultado similar a los mercados de derechos. En definitiva, esta experiencia docente brinda a los/as estudiantes una comprensión más sólida de los mercados de derechos de emisión y su papel en la acción climática.

En este artículo se describe la experiencia de innovación docente llevada a cabo en la asignatura de Régimen Fiscal de la Empresa del Grado en ADE de la Universidad Rey Juan Carlos. Las redes sociales son hoy día una herramienta de comunicación y aprendizaje, especialmente entre los jóvenes, porque son un medio habitual de información e interacción entre ellos. Su incorporación a la educación superior permite el diseño de modelos innovadores de enseñanza que incorporan recursos adicionales de actualidad y mejoran la fluidez y la interrelación entre docentes y alumnos universitarios. Desde este planteamiento, hemos diseñado una experiencia innovadora que pretende la integración de la red social Twitter, en el desarrollo de esta asignatura de fiscalidad. El objetivo concreto de esta práctica docente ha sido fortalecer y complementar la cultura fiscal y la responsabilidad ciudadana de nuestros alumnos a través de la divulgación y el análisis de noticias de actualidad sobre el papel del sector público como recaudador de impuestos y provisor del gasto público. Adicionalmente, con las actividades propuestas se ha fomentado el aprendizaje cooperativo y un ambiente más participativo en el aula. Para valorar el impacto de esta actividad de Twitter sobre el aprendizaje y los valores adquiridos se realizó un seguimiento en la actividad de los alumnos en las redes y se realizaron encuestas al comienzo y al finalizar el curso.

Hoy en día es casi imposible discutir el futuro de la industria educativa sin considerar la influencia de la inteligencia artificial (IA). Este artículo examina las oportunidades y desafíos asociados con el uso de la IA en la educación, con especial atención en la capacidad de ChatGPT-3.5 para resolver un examen de Economía Pública que incluye preguntas teóricas y ejercicios prácticos, al nivel de un curso de Grado. El algoritmo ha demostrado ser capaz de alcanzar una notable con los criterios establecidos de puntuación. La conclusión del estudio es que este chatbot basado en IA demuestra capacidades suficientes para ayudar a los educadores a preparar materiales para lecciones, clases y seminarios, así como servir de apoyo en tutoría con estudiantes en esta materia.

En este trabajo se lleva a cabo una reseña de la obra “Fragile futures. The uncertain economics of disasters, pandemics, and climate change”, de Vito Tanzi. En ella se pone de manifiesto cómo la teoría de la Hacienda Pública, en la que se sustenta la intervención del sector público en una economía de mercado, adolece de una patente carencia en cuanto a la consideración de la actuación pública ante eventos futuros inciertos con consecuencias económicas y sociales de extrema gravedad potencial. La inexistencia de directrices y la falta de mecanismos y recursos apropiados dificultan, llegado el momento, la adopción de las medidas necesarias. Por lo demás, la aplicación de reglas fiscales de manera rígida puede complicar más la situación. En el libro se ofrece una taxonomía de los eventos inciertos, así como una síntesis de los casos más significativos registrados en la historia. Una atención especial se presta a los problemas del calentamiento global y del cambio climático. El autor defiende la tesis de que los “males” colectivos globales requieren la intervención de un gobierno también global o, en su defecto, la de potentes instituciones internacionales.